TY - JOUR AU - Quitián Bernal, Sandra Patricia AU - González Martínez, Juan PY - 2021/03/19 Y2 - 2024/03/29 TI - El diseño de ambientes Blended-Learning, retos y oportunidades JF - Educación y Educadores JA - educ. educ. VL - 23 IS - 4 SE - Tecnologías de la Información y la Comunicación en la pedagogía DO - 10.5294/edu.2020.23.4.6 UR - https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/13901 SP - 659-682 AB - <p>En la era de la información y el conocimiento, resulta innegable la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los escenarios educativos. Los entornos de aprendizaje mixto o Blended-Learning ofrecen al profesor una amplia gama de mediaciones para el aprendizaje; sin embargo, se requiere avanzar en la construcción de criterios didácticos y tecnológicos para su diseño. Basados en el método de revisión sistemática de la literatura (RSL), este estudio documental analiza un grupo de 43 investigaciones sobre la modalidad b-Learning en el ámbito educativo, las cuales revelan sus alcances y retos. Los hallazgos muestran que los aspectos más relevantes para incursionar en el diseño didáctico de experiencias b-Learning son la evaluación, el trabajo colaborativo y las mediaciones tecnológicas.</p><p><strong>Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo</strong></p><p>Quitián-Bernal, S. P. y González-Martínez, J. (2020). El diseño de ambientes blended-learning: retos y oportunidades. Estado de la cuestión. Educación y Educadores, 23(4). 659-682. DOI: <a href="https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.6">https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.6</a></p> ER -