TY - JOUR AU - Herrera Fernández, Valeria PY - 2014/05/21 Y2 - 2024/03/29 TI - Alfabetización y bilingüismo en aprendices visuales. Aportes desde las epistemologías de sordos JF - Educación y Educadores JA - educ. educ. VL - 17 IS - 1 SE - Pedagogía social DO - UR - https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/3107 SP - AB - <p><strong>DOI: 10.5294/edu.2014.17.1.7 </strong></p><p>El presente trabajo investiga los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura que cursan estudiantes sordos, escolarizados en contextos bilingües. Su objetivo es aportar a la reflexión teórica y práctica respecto de las respuestas educativas a las demandas de alfabetización de esta población.</p> <p>La oferta educativa actual, tanto en Chile como en otros países Latinoamericanos, no responde a las características lingüísticas, culturales y de aprendizaje de las personas sordas. Es decir, no se consideran las características de aprendizaje visual, la incorporación de las lenguas de señas/signos en los procesos pedagógicos, ni las creencias y modos culturales de este grupo en las propuestas educativas.</p> <p>Desde la Epistemologías de Sordos  se impone la necesidad de un modelo Educativo Intercultural Bilingüe (EIB), que valore el lenguaje y la cultura de las Comunidades de Sordos e inspire modelos de alfabetización y prácticas de enseñanza centradas en las características de aprendizaje visual de las personas sordas. <strong>DOI: 10.5294/edu.2014.17.1.7</strong></p> ER -