Orellana García, P., Valenzuela, M. F. y Muñoz, K. (2019) «Impacto de la lectura repetida interactiva en las habilidades verbales de preescolares de contextos vulnerables», Educación y Educadores, 21(3), pp. 409–432. doi: 10.5294/edu.2018.21.3.3.