Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza

Autores/as

  • Guillermo Rodríguez-Molina Autor/a Universidad de Concepción

Palabras clave:

Liderazgo, supervisión de los docentes, práctica pedagógica, docente de escuela primaria

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.1

El problema de investigación es conocer quiénes son los líderes pedagógicos, sus procedimientos de supervisión e instancias de retroalimentación y autoevaluación. El objetivo es describir y analizar los procedimientos e instancias de retroalimentación y autoevaluación utilizados en la supervisión del currículum. La investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo descriptivo. Los hallazgos principales muestran una diferencia explícita entre el líder administrativo y el pedagógico, y este último es valorado positivamente por el cuerpo docente; son capaces de promover sistemas de acompañamiento y retroalimentación de las prácticas docentes, generan instancias e instrumentos de supervisión en conjunto, que a largo plazo influyen en procesos de evaluación docente. DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.1

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Biografía del autor/a

Guillermo Rodríguez-Molina, Universidad de Concepción

Magíster en Psicología (c). Docente, Universidad de Concepción, Concepción, Chile.

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Publicado

2011-10-11

Cómo citar

Rodríguez-Molina, G. (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. Educación Y Educadores, 14(2). Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1921

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2011): Educación y Educadores

Sección

Investigación pedagógica

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