Estudio piloto: viabilidad de la formación en línea en bioneuroemoción para docentes
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.3.5Palabras clave:
Bienestar, estrés laboral, docentes, enseñanza a distancia, percepciónResumen
A nivel global, un 78% de los docentes reportan estrés relacionado con el trabajo, lo que resalta la necesidad de las técnicas para su prevención y manejo. La bioneuroemoción sostiene que, al tomar conciencia sobre cómo uno construye sus representaciones subjetivas e inconscientes, es posible modificar posteriormente las interpretaciones que uno hace sobre determinadas experiencias estresantes y, a su vez, rectificar la respuesta emocional y conductual. El presente estudio evaluó la viabilidad de una formación en línea en bioneuroemoción para docentes, orientada a promover habilidades metacognitivas como la autoconciencia, para aumentar el bienestar emocional del docente y disminuir su percepción del estrés. Se realizó un estudio piloto con una muestra de 331 docentes de 12 centros educativos ubicados en diversos países de habla hispana. Para evaluar la viabilidad, se revisaron las bajas, los docentes activos por tema y los que cumplieron con los criterios para aprobar la formación. Se evaluaron varios indicadores de estrés, antes y después de la formación. El estudio mostró la viabilidad y aceptabilidad de la formación en bioneuroemoción para docentes contando con la infraestructura necesaria para su implementación. La formación sugiere un impacto positivo tanto en la reducción de la percepción del estrés y síntomas psicológicos como en el incremento de la percepción de la calidad de vida.
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