Tutoría entre pares como una estrategia pedagógica universitaria

Autores/as

  • Claudia Esperanza Cardozo-Ortiz Autor/a Universidad Industrial de Santander

Palabras clave:

Rendimiento académico, educación universitaria, estrategias de enseñanza, tutoría, relaciones entre pares, Universidad Industrial de Santander, Colombia

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.4

Se presenta la experiencia de "tutoría entre pares", desarrollada en una universidad de Bucaramanga, Colombia, con el propósito de crear condiciones y escenarios de formación universitaria que permitan autorregular los aprendizajes e incorporar nuevas estrategias en la relación pedagógica estudiante-profesor. El proceso metodológico etnográfico permitió leer e interpretar la realidad desde las categorías y subcategorías que emergieron en el análisis. Los resultados se organizaron en cuatro ejes, así: fusión de valores y academia, donde se comparte, se construye y se crean vínculos integradores; tutores que ejercen de aprendices y mediadores; actores educativos facilitadores de la labor tutorial, y necesidad de mayor compromiso de la comunidad universitaria. DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.4

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Biografía del autor/a

Claudia Esperanza Cardozo-Ortiz, Universidad Industrial de Santander

Magíster en Pedagogía. Docente de Cátedra, Universidad Industrial de Santander, Escuela de Enfermería, Bucaramanga, Colombia.

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Cómo citar

Cardozo-Ortiz, C. E. (2011). Tutoría entre pares como una estrategia pedagógica universitaria. Educación Y Educadores, 14(2). Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1926

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2011): Educación y Educadores

Sección

Pedagogía universitaria

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