Liderazgo de los directivos docentes en contextos vulnerables

Autores/as

  • Carmen Paz Tapia-Gutiérrez Universidad Católica de Temuco
  • Sandra Becerra-Peña Universidad Católica de Temuco
  • Juan Mansilla-Sepúlveda Universidad Católica de Temuco
  • July Saavedra-Muñoz Universidad Católica de Temu

Palabras clave:

Gestión educativa, desarrollo de competencias, liderazgo, enseñanza secundaria, formación de profesores, Chile

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.8

El objetivo es describir aspectos relevantes del liderazgo directivo en establecimientos educacionales de enseñanza media en contextos de alta vulnerabilidad social, desde la percepción de sus actores. Bajo un diseño metodológico cualitativo y descriptivo, se aplicó la técnica de grupos focales y entrevistas semiestructuradas a 102 docentes y directivos de establecimientos de enseñanza secundaria municipalizada de la región de la Araucanía, Chile. Los hallazgos informan que el liderazgo directivo promueve relaciones de confianza y reconoce una alta valoración hacia la diversidad, lo que se evidencia en un alto compromiso con los estudiantes, como también en la explicitación de valores relacionados en los proyectos educativos institucionales. DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.8

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Número

Sección

Gestión educativa