Liderança dos diretivos docentes em contextos vulneráveis

Autores

  • Carmen Paz Tapia-Gutiérrez Autor Universidad Católica de Temuco
  • Sandra Becerra-Peña Autor Universidad Católica de Temuco
  • Juan Mansilla-Sepúlveda Autor Universidad Católica de Temuco
  • July Saavedra-Muñoz Autor Universidad Católica de Temu

Palavras-chave:

Gestão da educação, desenvolvimento de competências, liderança, ensino secundário, formação de professores, Chile

Resumo

O objetivo é descrever como percebem los atores os aspectos importantes da liderança dos diretivos em estabelecimentos de ensino secundário em contextos de alta vulnerabilidade social. Com uma metodologia descritivo-qualitativa, se empregou a técnica de grupos focais e entrevistas semi-estruturadas com 102 professores e diretores das escolas secundárias na região da Araucania (Chile). Os resultados indicam que a liderança dos diretivos estimula relações de confiança e reconhece um alto valor à diversidade. Isto se evidencia em um grande compromisso com os estudantes e com a explicação de valores relacionados aos projetos da escola.

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Como Citar

Tapia-Gutiérrez, C. P., Becerra-Peña, S., Mansilla-Sepúlveda, J., & Saavedra-Muñoz, J. (2011). Liderança dos diretivos docentes em contextos vulneráveis. Educación Y Educadores, 14(2). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1930

Edição

v. 14 n. 2 (2011): Educación y Educadores

Seção

Gestão educativa

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