Conceptualización sobre acciones relevantes de estudiantes universitarios para mitigar el cambio climático
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.2.1Palabras clave:
Análisis cuantitativo, cambio climático, conceptualización, educación ambiental, psicología de la educación, universidadResumen
La universidad, como ente de transformación social, juega un papel central en la formación de los nuevos profesionales que enfrentarán de manera más directa los impactos del cambio climático y tendrán mayor responsabilidad en la búsqueda de soluciones. De aquí la importancia de conocer la estructura conceptual de estudiantes universitarios sobre las acciones relevantes de mitigación del cambio climático que establecen los organismos internacionales y nacionales. El presente artículo recoge los resultados de entrevistas dirigidas a 70 estudiantes de distintos programas de pregrado de las universidades públicas de Bogotá siguiendo la técnica de clasificación múltiple de ítems. El análisis de la información se realizó mediante nubes de palabras y escalamiento multidimensional, a través del paquete estadístico Hudap. Los hallazgos evidencian que la conceptualización de los estudiantes sobre las acciones de mitigación es insuficiente y equivocada acerca de la eficacia que puedan tener dichas acciones. Los participantes consideran eficaces las que les son fáciles de adoptar y atribuyen la mayor dificultad para adoptar las más difíciles a la falta de participación social, tanto en lo político como en lo ambiental. Se evidencia la importancia de abordar con mayor profundidad el conocimiento sobre el cambio climático en la formación de la población universitaria, así como su responsabilidad ante la búsqueda de soluciones al problema.
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