Conceitualização de ações relevantes para mitigar a mudança climática por estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.2.1Palavras-chave:
Análise quantitativa, mudança climática, conceitualização, educação ambiental, psicologia da educação, universidadeResumo
A universidade, como agente de transformação social, desempenha papel central na formação de novos profissionais que enfrentarão os impactos da mudança climática de forma direta e terão maior responsabilidade na busca por soluções. Daí a importância de conhecer a estrutura conceitual dos estudantes universitários acerca das ações relevantes para a mitigação da mudança climática, conforme estabelecido por organizações internacionais e nacionais. Este artigo apresenta os resultados de entrevistas realizadas com 70 estudantes de diferentes cursos de graduação das universidades públicas de Bogotá, Colômbia, utilizando a técnica de classificação múltipla de itens. A análise dos dados foi realizada por meio de nuvens de palavras e escalonamento multidimensional, utilizando o pacote estatístico Hudap. Os resultados indicam que a conceitualização dos estudantes sobre as ações de mitigação é insuficiente e equivocada quanto à eficácia potencial dessas ações. Os participantes consideram efetivas as ações de fácil adoção e atribuem a maior dificuldade em adotar as mais complexas à falta de participação social, tanto política quanto ambiental. Fica evidente a importância de aprofundar o conhecimento sobre a mudança climática na formação da população universitária, bem como sua responsabilidade na busca por soluções para o problema.
Downloads
Referências
Barrera-Hernández, L., Murillo-Parra, L., Ocaña-Zúñiga, J., Cabrera-Méndez, M., Echeverría-Castro, S. y Sotelo-Castillo, M. (2020). Causas, consecuencias y qué hacer frente al cambio climático. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 25(87), 1103-1122. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7604726
BBC News Mundo. (2018). Cambio climático: 5 cosas que puedes hacer para evitar el calentamiento global. https://www.bbc.com/mundo/noticias-45792863
Blanchard, S. J. y Banerji, I. (2016). Evidence-based recommendations for designing free-sorting experiments. Behavior Research Methods, 48(4), 1318-1336. https://doi.org/10.3758/s13428-015-0644-6
Bury, T. M., Bauch, C. T. y Anand, M. (2019). Charting pathways to climate change mitigation in a coupled socio-climate model. PLoS Computational Biology, 15(6), 1-16. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1007000
Canter, D., Brown, J. y Groat, L. (1985). A multiple sorting procedure for studying conceptual systems. En M. Brenner, D. Canter y J. Brown (eds.), The research interview: Uses and approaches (pp. 79-114). Academic Press. https://www.davidcanter.com/wp-content/uploads/2012/04/A-Multiple-Sorting-Procedure.pdf
Canter, D. (2015). Revealing the conceptual systems of places. En Research methods for environmental psychology (pp. 137-159). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119162124.ch8
Clayton, S. (2019). Psychology and climate change. Current Biology, 29(19), R992-R995. https://doi.org/10.1016/j.cub.2019.07.017
Conrad, L. Y. y Tucker V. M. (2019). Making it tangible: Hybrid card sorting within qualitative interviews. Journal of Documentation, 75(2), 397-416. https://doi.org/10.1108/JD-06-2018-0091
Cruz, N. y Páramo, P. (2023). Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos. Revista Colombiana de Educación, 89, 33-58.
Dietz, T., Gardner, G. T., Gilligan, J., Stern, P. C. y Vandenbergh, M. P. (2009). Household actions can provide a behavioral wedge to rapidly reduce US carbon emissions. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 106(44), 18452-18456. https://doi.org/10.1073/pnas.0908738106
FAO. (2017). Acciones frente al cambio climático por un mundo con #HambreCero. http://www.fao.org/zhc/detail-events/es/c/1056777/
Greenpeace. (2019). Tres razones por las que deberías votar en las elecciones europeas de mayo. https://es.greenpeace.org/es/noticias/tres-razones-por-las-que-deberias-votar-en-las-elecciones-europeas-de-mayo/
Harari, Y. (2016). Homo Deus. Devir. https://doi.org/10.17104/9783406704024
Ideam, PNUD, MADS, DNP, Cancillería. (2017). Acciones de Mitigación en Colombia. Tercera Comunicación Nacional de Cambio Climático. https://n9.cl/57pfz
IPCC. (2014). Cambio climático 2014. Informe de Síntesis. https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/02/SYR_AR5_FINAL_full_es.pdf
IPCC. (2018). Summary for Policymakers. En P. R. S. Masson-Delmotte, V., P. Zhai, H.-O. Pörtner, D. Roberts, J. Skea, M. I. G. A. Pirani, W. Moufouma-Okia, C. Péan, R. Pidcock, S. Connors, J.B.R. Matthews, Y. Chen, X. Zhou y T. W. E. Lonnoy, T. Maycock, M. Tignor (eds.), Global Warming of 1.5°C. An IPCC Special Report on the impacts of global warming of 1.5°C above pre-industrial levels and related global greenhouse gas emission pathways, in the context of strengthening the global response to the threat of climate change, sustainable development, and efforts to eradicate poverty (3-24). Cambridge University Press. https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/sites/2/2019/05/SR15_SPM_version_report_LR.pdf
IPCC. (2019). Summary for Policymakers. En P. R. Shukla, J. Skea, E. Calvo Buendía, V. Masson-Delmotte, H.- O. Pörtner, D. C. Roberts, P. Zhai, R. Slade, S. Connors, R. van Diemen, M. Ferrat, E. Haughey, S. Luz, S. Neogi, M. Pathak, J. Petzold, J. Portugal Pereira, P. Vyas, E. Huntley y K. Kissick (eds.), Climate Change and Land: an IPCC special report on climate change, desertification, land degradation, sustainable land management, food security, and greenhouse gas fluxes in terrestrial ecosystems. International Encyclopedia of Geography: People, the Earth, Environment and Technology. https://doi.org/10.1002/9781118786352.wbieg0538
IPCC. (2021). Summary for Policymakers. En R. Y. y B. Z. Masson-Delmotte, V., P. Zhai, A. Pirani, S. L. Connors, C. Péan, S. Berger, N. Caud, Y. Chen, L. Goldfarb, M. I. Gomis, M. Huang, K. Leitzell, E. Lonnoy, J. B. R. Matthews, T. K. Maycock, T. Waterfield, O. Yelekçi (eds.), Climate Change 2021: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Sixth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change. Cambridge University Press. https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/downloads/report/IPCC_AR6_WGI_SPM.pdf
Jing, J. y Canter, D. (2023). Developing a mixed-methods digital Multiple Sorting Task procedure using Zoom and Miro. Methodological Innovations, 16(2), 1-13. https://doi.org/10.1177/20597991231181016
Kwan, S. C. y Hashim, J. H. (2016). A review on co-benefits of mass public transportation in climate change mitigation. Sustainable Cities and Society, 22, 11-18. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.scs.2016.01.004
Lakoff, G. y Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. University of Chicago Press.
Nielsen, K. S., Clayton, S., Stern, P. C., Dietz, T., Capstick, S. y Whitmarsh, L. (2021). How psychology can help limit climate change. American Psychologist, 76(1), 130-144. https://doi.org/10.1037/amp0000624
Páramo, P. (2017). Reglas proambientales: una alternativa para disminuir la brecha entre el decir-hacer en la educación ambiental. Suma Psicológica, 24(1), 42-58. https://doi.org/10.1016/j.sumpsi.2016.11.001
Pinilla, F. y Páramo, P. (2017). Cómo hacer una entrevista con base en la Clasificación Múltiple de ítems. En P. Páramo (ed.), La recolección de información en las ciencias sociales. Lemoine.
Pinker, S. (2011). The better angels of our nature: The decline of violence in history and its causes. Allen Lane.
Poore, J. y Nemecek, T. (2018). Reducing food’s environmental impacts through producers and consumers. Science, 360(6392), 987-992. https://doi.org/10.1126/science.aaq0216
Quintero Ferrer, C. y Solano Peña, J. M. (2024). Educación ambiental en cambio climático, una tarea desde la primera infancia. Educación & Educadores, 26(2), e2622. https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.2.2
Sandoval, M., Páramo, P., Orejuela, J., González Gallo, I., Cortés, O. F., Herrera Mendoza, K., Garzón, C. y Erazo, C. (2019). Paradojas del comportamiento proambiental de los estudiantes universitarios en diferentes disciplinas académicas. Interdisciplinaria, 36(2). https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.11
Saza-Quintero, A., Sierra-Barón, W. y Gómez-Acosta, A. (2021). Comportamiento proambiental y conocimiento ambiental en universitarios: ¿el área de conocimiento hace la diferencia ? Revista CES Psicología, 14(1). https://doi.org/10.21615/cesp.14.1.6
SEOBird life. (2028). Las 10 propuestas de las organizaciones ecologistas para Pedro Sánchez. 14 de junio. https://seo.org/2018/06/14/las-10-propuestas-de-las-organizaciones-ecologistas-para-los-primeros-100-dias-del-gobierno-de-pedro-sanchez/
Springmann, M., Godfray, H. C. J., Rayner, M. y Scarborough, P. (2016). Analysis and valuation of the health and climate change cobenefits of dietary change. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 113(15), 4146-4151. https://doi.org/10.1073/pnas.1523119113
Tam, K. P., Leung, A. K. Y. y Clayton, S. (2021). Research on climate change in social psychology publications: A systematic review. Asian Journal of Social Psychology, 24(2), 117-143. https://doi.org/10.1111/ajsp.12477
Tolppanen, S. y Kärkkäinen, S. (2021). The blame-game: Pre-service teachers views on who is responsible and what needs to be done to mitigate climate change. International Journal of Science Education, 0, 1-24. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.1965239
United Nations Climate Change (2015). COP21. 30 de noviembre - 11 de diciembre. https://unfccc-int.translate.goog/event/cop-21?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=tc
Wynes, S. y Nicholas, K. A. (2018). Reply to second comment on “The climate mitigation gap: Education and government recommendations miss the most effective individual actions”. Environmental Research Letters, 13(6). https://doi.org/10.1088/1748-9326/aac9cf
Yeh, H. W., Gajewski, B. J., Perdue, D. G., Cully, A., Cully, L., Greiner, K. A., Choi, W. S. y Daley, C. M. (2014). Sorting it out: Pile sorting as a mixed methodology for exploring barriers to cancer screening. Quality & Quantity, 48(5), 2569-2587. https://doi.org/10.1007/s11135-013-9908-3
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Norella Cruz Castaño, Pablo Páramo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Esta revista e os seus artigos estão publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). Você tem o direito de compartilhar, copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Para que isto ocorra: você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas; você não pode usar o material para fins comerciais; e, se você remixar, transformar ou criar a partir do material, você não pode distribuir o material modificado.
