Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia

Yamith José Fandiño-Parra, Bertha Ramos-Holguín, Jenny Bermudez-Jiménez, Julio César Arenas-Reyes

Resumen


El objetivo principal del artículo es proponer un enfoque interdisciplinario y totalizador que permita la transformación de la naturaleza y el alcance del sujeto-docente de lenguas en Colombia, en el marco del posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad. A través de la revisión documental, se hace un acercamiento teórico a la formación docente en general, para adentrarse en las particularidades de la formación docente en lengua materna y en lengua extranjera. A continuación, se plantea la necesidad de reconfi gurar la formación docente en lenguas desde el marco del desarrollo profesional para el empoderamiento. Finalmente, se presentan marcos conceptuales como el posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad, para proponer posibles aplicaciones en la transformación e innovación de la formación docente en lenguas en Colombia.


Palabras clave


Formación de docentes; lengua materna; lengua extranjera; innovación educacional; elaboración del programa educativo

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