Aportes del enfoque histórico cultural para la enseñanza

Autores/as

  • Luceli Patiño Garzón Universidad de Ibagué

Palabras clave:

Desarrollo social, didáctica, Vygotsky, Galperin, enseñanza y aprendizaje.

Resumen

Este artículo presenta un rastreo inicial de algunas de las ideas vygotskianas sobre el desarrollo social y la teoría de la actividad; asimismo, plantea la base orientadora de la acción de Galperin, la cual permite construir una didáctica a partir de los organizadores de la enseñanza. Estos planteamientos ofrecen la posibilidad de generar, desde el aula, condiciones para una enseñanza desarrolladora, que promuevan estrategias para la apropiación del conocimiento e incentiven los aprendizajes reales en los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Luceli Patiño Garzón, Universidad de Ibagué

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Cienfuegos, Cuba. Docente de la Universidad de Ibagué.

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Cómo citar

Patiño Garzón, L. (2009). Aportes del enfoque histórico cultural para la enseñanza. Educación Y Educadores, 10(1), 53–60. Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/676

Número

Sección

Investigación pedagógica