Didactic-Pedagogical Approaches in e-Learning: Teaching Authorship, Multireferential Methodology, and Gamification

Ana Nobre; Jasete Maria da Silva Pereira

doi:10.5294/edu.2020.23.1.2

Authors

Ana Nobre Author Universidade Aberta http://orcid.org/0000-0002-9902-1850
Jasete Maria da Silva Pereira Author Universidade Federal de Alagoas http://orcid.org/0000-0002-3389-2514

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.2

Keywords:

Electronic learning, online learning, e-learning, educational research, gamification, multireferential approach

Abstract

Abordajes didáctico-pedagógicos en e-learning: autoría educativa, metodología multirreferencial y gamificación

Abordagens didático-pedagógicas em e-learning: autoria educativa, metodologia multirreferencial e gamificação

In this educational research study, we reflect on the possibilities of combining teaching authorship in e-learning, multireferentiality, and gamification from a didactic-pedagogical perspective. We intend to bring up some contributions of Jacques Ardoino’s multirreferential approach to understand social phenomena within the field of education, specifically focusing on some epistemological developments. We base our research on theorists who discuss these themes and, to reveal possible similarities, the first part of the text brings consolidated reflections on these authors. Besides, we highlight the common characteristics between the Multireferential Approach and Online Teaching Authorship/Virtual Environment. Then, we present the analysis of Didactic Categories (Theoretical Reflections) and data generated by the subjects that attended a curricular unit planned with amplificativo-oriented methodological strategies. We adopt a qualitative research approach using an online questionnaire, a technique that supported the content analysis of the participants’ contributions. It is concluded that the epistemological harmony of the triad shows signs of promoting the expansion of the student’s knowledge.

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Nobre, A. & Pereira, J. M. S. (2020). Didactic-Pedagogical approaches in e-Learning: teaching authorship, multireferential methodology, and gamification. Educación y Educadores, 23(1), 31-46. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.2

Recibido: 02/04/2019

Aceptado: 13/02/2020

Publicado: 13/04/2020

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Author Biography

Ana Nobre, Universidade Aberta

Depois de viver e estudar em Paris, é atualmente Professora Auxiliar docente da Universidade Aberta onde lecionada desde 1998, tendo sido anteriormente professora na Universidade Sorbonne, Paris, e na Universidade Autónoma de Lisboa. Concluiu o Doutoramento em Didactologie des Langues et des Cultures na Universidade da Sorbonne-Paris III. Enquanto investigadora, tem-se dedicado especialmente ao Ensino / Aprendizagem de línguas estrangeiras online, à Didática do eLearning e recentemente à gamificação no ensino.

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