Formador de formadores: el pensamiento educativo de Ciro Parra-Moreno y su visión humanista de la docencia

Abstract

El presente artículo ofrece una semblanza académica del doctor Ciro Parra a través de la perspectiva de uno de sus discípulos. El texto examina las contribuciones fundamentales de Ciro al campo educativo, enfatizando su visión sobre la formación docente y el desarrollo curricular. El autor destaca la conceptualización que Ciro hacía del currículo como praxis, subrayando la dimensión personal y ética inherente a la labor docente. La obra analiza el pensamiento pedagógico de Ciro en torno a tres ejes principales: primero, su concepción del docente como agente activo que reinterpreta el currículo según su intelecto, emociones y experiencia; segundo, su perspectiva sobre las competencias docentes contemporáneas, que trascienden la mera transmisión de conocimientos para abarcar la generación de saberes y la mediación del aprendizaje autónomo; y tercero, su visión de las competencias estudiantiles como habilidades para la resolución eficaz de problemas personales y profesionales. El texto también reflexiona sobre la postura crítica de Ciro respecto a la investigación académica, reconociendo las limitaciones humanas en su implementación y abogando por una investigación nacida de la inquietud por mejorar la propia práctica docente. La semblanza destaca el equilibrio que Ciro mantenía entre su rigor académico y su calidad humana, manifestada en el trato personal con colaboradores y estudiantes, y su compromiso con el acompañamiento de procesos individuales de formación y desarrollo del proyecto de vida.