Programas de formación de docentes de inglés centrados en la reflexión
Palabras clave:
Educación superior, enseñanza de lenguas extranjeras, escuela de profesores, inglés como lengua extranjera, modelos de formaciónResumen
DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.2
Se evidencia la necesidad de programas de formación docente en inglés como lengua extranjera, que respondan a los intereses y las necesidades profesionales de los estudiantes-profesores y los formadores de profesores. El objetivo principal es proponer la reflexión y el cuestionamiento como estrategia para que los programas de formación docente en inglés como lengua extranjera pasen de simplemente implementar o trasplantar modelos o conceptos, a generar prácticas que permitan construir conocimientos de y en sus propias realidades. El método utilizado es la investigación documental. Se concluye proponiendo metas, guías, principios y focos para la creación de sólidos programas universitarios en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. DOI: 10.5294/edu.2011.14.2.2
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