Estratégias de apoio à escrita de textos narrativos

Autores

  • Solanlly Ochoa-Angrino Autor Pontificia Universidad Javeriana
  • Lucero Aragón-Espinosa Autor Pontificia Universidad Javeriana
  • Miralba Correa-Restrepo Autor Universidad del Valle
  • Santiago Mosquera-Roa Autor Universidad del Valle

Palavras-chave:

Pocesso de aprendizagem, meta-cognição, educação infantil, alfabetização, escrita das crianças (fonte, Tesouro da Unesco).

Resumo

A pesquisa sobre o desenvolvimento metacognitivo apresenta habilidades precoces de auto-regulação em crianças pequenas; mas na escrita de textos narrativos, as crianças têm pouca regulamentação, ou superficial, na revisão e a correção de seus textos quando eles não são guiados por adultos. Este artigo descreve e explica uma intervenção psicológico-educativa que promove a escrita auto-regulada de textos narrativos em escolares do Ensino Primário. Ele descreve passo a passo a intervenção e o papel dos alunos e professores durante esta. Nós concluímos que a escrita é um processo construtivo e recursivo, enriquecido durante a interação com os outros. Mediante o ensino de estratégias metacognitivas, os professores podem ajudar a desenvolver a escrita auto-regulada.

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Biografia do Autor

Solanlly Ochoa-Angrino, Pontificia Universidad Javeriana

Magíster en Psicología.
Profesora, Departamento de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Javeriana,
Santiago de Cali, Colombia.
sochoa@javerianacali.edu.co

Lucero Aragón-Espinosa, Pontificia Universidad Javeriana

Magíster en Educación. Profesora, Departamento de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Javeriana, Santiago de Cali, Colombia.
ara@javerianacali.edu.co

Miralba Correa-Restrepo, Universidad del Valle

Magíster en Lingüística. Profesora, Instituto de Psicología, Universidad del Valle, Santiago de Cali, Colombia.
miralbacorrea@hotmail.com

Santiago Mosquera-Roa, Universidad del Valle

Psicólogo.
Miembro del Grupo Lenguaje,
Cognición y Educación,
Centro de Investigaciones en
Psicología, Cognición y Cultura,
Universidad del Valle,
Santiago de Cali, Colombia.
chachavito@hotmail.com

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Como Citar

Ochoa-Angrino, S., Aragón-Espinosa, L., Correa-Restrepo, M., & Mosquera-Roa, S. (2010). Estratégias de apoio à escrita de textos narrativos. Educación Y Educadores, 13(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1619

Edição

v. 13 n. 1 (2010)

Seção

Pesquisa pedagógica

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

 

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