El diálogo como fundamento de comunicación ética en la evaluación

Autores/as

  • Fabiola Cabra-Torres Autor/a Pontificia Universidad Javeriana

Palabras clave:

Evaluación, enseñanza, práctica educativa, autoridad del docente (fuente, Tesauro de la Unesco).

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2010.13.2.4

Se hace una reflexión en torno a algunos de los discursos de la modernidad acerca del significado de la evaluación como práctica social y se examinan varias visiones paradigmáticas de la ética de la evaluación en las últimas décadas. Su objetivo es aproximarse a un sentido amplio de la evaluación educativa, trascendiendo su sentido instrumental y entendiéndola como relación dialógica. Partiendo de esta perspectiva, se plantean y desarrollan dos cuestiones relacionadas: el sentido en que se puede hablar de una evaluación dialógica y la manera como el diálogo se puede constituir en fundamento ético para la evaluación educativa. Se subraya la importancia que se le otorga al encuentro pedagógico entre evaluador y evaluado, con base en principios de deliberación, inclusión y participación, que reconoce tanto el papel significativo del docente como la consideración respetuosa del alumno. Se muestra cómo la diferencia, la autoridad y la asimetría que tienen lugar en la relación pedagógica no son obstáculos para establecer relaciones dialógicas recíprocas. Finalmente, se destaca como principal conclusión que la evaluación dialógica exige un conjunto de virtudes comunicativas, que tienen un carácter cognitivo y afectivo, tales como la disponibilidad para escuchar, la disposición para hacer y recibir críticas y admitir los propios errores, la confianza y el aprecio, entre otros. DOI: 10.5294/edu.2010.13.2.4

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Biografía del autor/a

Fabiola Cabra-Torres, Pontificia Universidad Javeriana

Doctora en Innovación Educativa.
Profesora, Facultad de Educación,
Pontificia Universidad Javeriana,
Bogotá, D. C., Colombia.
f.cabra@javeriana.edu.co

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Publicado

2010-10-08

Cómo citar

Cabra-Torres, F. (2010). El diálogo como fundamento de comunicación ética en la evaluación. Educación Y Educadores, 13(2). Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1697

Número

Sección

Pedagogía universitaria