A dramatização como estratégia de avaliação para a aprendizagem na universidade

Autores

  • Ricardo Andrés Gaete-Quezada Autor Universidad de Antofagasta

Palavras-chave:

Ensino superior, ensino universitário, avaliação de aprendizagem, dramatização, Universidade de Antofagasta

Resumo

 

O artigo descreve a experiência prática no uso da dramatização como estratégia para lograr a aprendizagem significativa na formação de estudantes universitários. O método utilizado é o estudo de caso único e instrumental, que analisa uma única matéria para aprofundar na análise da dramatização. O experimento se levou a cabo em programas universitários de terceiro ano nas carreiras da Administração Pública, Administração de Empresas e Serviço Social na Universidade de Antofagasta (Chile). Os resultados indicam uma clara melhoria no desempenho acadêmico dos alunos, comparado com a avaliação tradicional dos conteúdos da matéria observada. Além disso, se fornecem aspetos metodológicos para replicar a experiência.


 

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Biografia do Autor

Ricardo Andrés Gaete-Quezada, Universidad de Antofagasta

Magíster en Gestión Pública. Docente, Universidad de Antofagasta, Facultad de Educación y Ciencias Humanas, Departamento de Ciencias Sociales, Antofagasta, Chile.

Como Citar

Gaete-Quezada, R. A. (2011). A dramatização como estratégia de avaliação para a aprendizagem na universidade. Educación Y Educadores, 14(2). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1923

Edição

Seção

Pedagogia universitária