Educación como espacio de aparición para la democracia: una perspectiva arendtiana

Gregorio Arévalo Navarro; Natalia Andrea Salinas Arango

doi:10.5294/edu.2023.26.2.3

Autores

Gregorio Arévalo Navarro Autor University of Antioquia https://orcid.org/0000-0002-7518-0240
Natalia Andrea Salinas Arango Autor Pontifical Bolivarian University https://orcid.org/0000-0003-1369-514X

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.2.3

Palavras-chave:

Cultura democrática, educação, esfera política, filosofia política, teoria política

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar a educação como um espaço de aparição que forma sujeitos políticos para uma cultura democrática. É o produto de uma pesquisa documental e qualitativa que utilizou o método hermenêutico para abordar as categorias de análise derivadas de fontes primárias e secundárias submetidas à análise de conteúdo. Nele, demonstra-se que o exercício pleno da cidadania só é possível na medida em que os indivíduos gozem de liberdade para deliberar, criticar e tomar decisões, de modo a romper com o paradigma da educação como manufatura. Conclui-se que o sujeito educado não é um ser atomizado, sem capacidade e possibilidade de ação e discurso, e que, portanto, a esfera educacional deve ser pensada como um espaço de aparição no sentido arendtiano e, como tal, formador de sujeitos políticos capazes de julgamento, para uma cultura democrática que impeça o retorno de qualquer tipo de totalitarismo nos regimes democráticos.

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