Dança: cenário de construção e projeção humana

Autores

  • Paola Tatiana Barbosa-Cardona Autor Universidad de Caldas
  • Napoleón Murcia-Peña Autor Universidad de Caldas

Palavras-chave:

Estudo social, dança, comportamento humano, expressão corporal, ensino da dança

Resumo

Neste texto, apresentam-se os resultados de um estudo realizado com bailarinos da cidade de Manizales, Colômbia, cujo objetivo foi buscar o sentido da corporeidade/motricidade na dança e sua relação com a cidadania. O projeto se baseou no enfoque de complementariedade de Murcia e Jaramillo, apoiado na fenomenologia socialhermenêutica de Schutz e nos imaginários sociais como teoria de apoio. O desenho consistiu em três momentos: o primeiro de aproximação à realidade da qual se define um esquema de inteligibilidade social; o segundo, a definição de um plano de coleta e aprofundamento de cada uma das categorias do esquema tomando como eixo os mesmos atores; finalmente, a construção de sentido, mediada pela triangulação da informação. Entre os resultados, destaca-se o fato de que a dança articula a técnica-corporeidade/motricidade em uma sinfonia de reconhecimento do outro e de si mesmo.

 

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Biografia do Autor

Paola Tatiana Barbosa-Cardona, Universidad de Caldas

Licenciada en Educación Física

Magister en Educación

Napoleón Murcia-Peña, Universidad de Caldas

Profesor Universidad de Caldas. Líder grupo Mundos simbólicos: Estudios en motricidad y educación.

Profesor Doctorado Ciencias soociales, niñez y juventud; línea pedagogía, imaginario e intersubjetividades.

Director linea Educación y vida cotidiana, Doctorado en ciencias de la educación, Universidad de Caldas.

Estudiante posdoctorado en narrativa y ciencia , Universidad Santo Tomás-Universidad de Córdoba

Publicado

2012-06-29

Como Citar

Barbosa-Cardona, P. T., & Murcia-Peña, N. (2012). Dança: cenário de construção e projeção humana. Educación Y Educadores, 15(2). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2086

Edição

Seção

Pesquisa pedagógica