Escuelas y comunidades en Tepic-Aguamilpa: una región educativa intercultural posible

Andrés Augusto Arias Guzmán; Édgar Antonio Arcadia Peralta; Regina Ascencio Ibáñez

doi:10.5294/edu.2024.27.1.5

Autores

Andrés Augusto Arias Guzmán Autor Universidad Autónoma de Nayarit https://orcid.org/0000-0001-9785-8190
Édgar Antonio Arcadia Peralta Autor Universidad Autónoma de Nayarit https://orcid.org/0009-0006-2103-0948
Regina Ascencio Ibáñez Autor Universidad Autónoma de Nayarit https://orcid.org/0000-0002-4536-062X

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.1.5

Palavras-chave:

Cultura Wixárika, desigualdade social crítica, educação comunitária, etnia, interculturalidade, Nova Escola Mexicana, política

Resumo

Os contextos sociais de comunidades com ampla diversidade étnica constituem espaços importantes para o saber-fazer do corpo docente no âmbito da educação intercultural. Para reconhecer e descrever esses contextos, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa etnográfica e participativa realizada em uma região intercultural de Nayarit, no México. A abordagem da interculturalidade crítica na Nova Escola Mexicana é discutida, e os contextos escolares das comunidades Wixaritari localizadas entre a cidade de Tepic, capital do estado de Nayarit, e a barragem hidrelétrica de Aguamilpa são analisados e descritos. Com base em entrevistas, visitas de campo e levantamento de informações, argumentamos que uma abordagem crítica da interculturalidade como eixo curricular para enfrentar a pluralidade étnica exige, simultaneamente, superar a discriminação, a marginalização e a desigualdade; abandonar os discursos indigenistas historicamente presentes; e fomentar uma disposição para o diálogo e para a colaboração educacional no próprio contexto e em consonância com as identidades étnicas.

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