A tutoria acadêmica nas línguas estrangeiras: expectativas e realidades

Autores

  • María Claudia Nieto-Cruz Autor Universidad Nacional de Colombia
  • Ligia Cortés-Cárdenas Autor Universidad Nacional de Colombia
  • Melba Libia Cárdenas-Beltrán Autor Universidad Nacional de Colombia

Palavras-chave:

Tutorial, competências dos professores, língua estrangeira, tutor de aula, educação. (FonteTesauro da UNESCO).

Resumo

O objetivo deste estudo é descrever as percepções que docentes e estudantes da Licenciatura de Filologia e Idiomas com especialização em inglês, francês ou alemão da Universidade Nacional da Colombia têm sobre o papel das tutorias no desenvolvimento das competências em línguas estrangeiras, segundo se constatou em pesquisas e entrevistas de grupo focal, empregadas em um estudo de caso de tipo exploratório[PHi]. Os resultados indicam que a maioria dos docentes se desempenha como tutores; eles têm realizado isso de forma intuitiva, longe de qualquer paradigma institucional. Por sua vez, os estudantes preferem as tutorias presenciais como forma de apoio, não obrigada, mas necessária. No entanto, os participantes concordam em uma "percepção de progresso,, indispensável na aprendizagem de uma língua estrangeira.

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Biografia do Autor

María Claudia Nieto-Cruz, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en English for Specific Purposes (Inglés con propósitos específicos) de la Universidad de Warwick, Inglaterra. Docente Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional, Sede Bogotá. Co-investigadora de los grupos de investigación Lenguas Extranjeras (LEXI) e Investigación y Profesores de Inglés como Lengua Extranjeras (PROFILE)

Ligia Cortés-Cárdenas, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en didáctica del francés y DEA en Estudios Ibéricos e Iberoamericanso, Universidad de Burdeos III, Francia. Profesora asistente del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá y coordinadora del grupo de investigación Lexi.

Melba Libia Cárdenas-Beltrán, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en TESOL (Universidad de Edimburgo, Escocia), cursa estudios de doctorado en educación (Universidad de Zaragoza, España), como becaria de la Fundación Carolina. Es profesora asociada del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional y miembro de los grupos de investigación PROFILE y LEXI.

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Publicado

2014-01-20

Como Citar

Nieto-Cruz, M. C., Cortés-Cárdenas, L., & Cárdenas-Beltrán, M. L. (2014). A tutoria acadêmica nas línguas estrangeiras: expectativas e realidades. Educación Y Educadores, 16(3). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/3246

Edição

v. 16 n. 3 (2013)

Seção

Pedagogia universitária

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

 

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