Contribuições da linguística sistémico-funcional para o ensino da leitura e da escrita no ensino superior
Palavras-chave:
Linguística sistêmico-funcional, pedagogia universitária, ensino da leitura, ensino da escrita, ensino superior (Fonte, Tesauro da Unesco).Resumo
O objetivo deste artigo é realizar uma revisão do objeto e da metodologia da lingüística sistêmico-funcional (SFL, por sua sigla em inglês) a respeito da sua relevancia como ferramenta para o desenvolvimento dos processos textuais no ensino superior. Para isso, exploram-se, de maneira geral, os conceitos de gênero e registro como noções fundantes da teoria sistêmica, e enfatiza-se nos usos sociais da linguagem. Em seguida, resenham-se as possibilidades de trabalho da pedagogia de gênero como campo de pesquisa permanente para melhorar o desempenho dos estudantes a partir do conhecimento da língua em uso, de modo que seja possível democratizar o saber. Por último, revisa-se a proposta do grupo Prodeac como aplicação direta da SFL no contexto latino-americano, sinalizando a conexão entre a gramática funcional e os processos de compreensão e produção de textos acadêmicos. A revisão manifesta a necessidade de abrir espaço para o estudo da SFL enfocada na análise da multiplicidade e da variedade de textos usados nos círculos acadêmicos como contribuição para uma pedagogia da leitura e da escrita na universidade.
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