Saber pedagógico: fundamento do exercício docente

Autores

  • Hamlet Santiago González Autor Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Tomás Sánchez Amaya Autor

Palavras-chave:

Teoria da educação, saber educativo, saber pedagógico, prática pedagógica, formação de professores (Fonte, Tesauro da Unesco).

Resumo

Este artigo de reflexão compreende um exercício analítico descritivo e interpretativo que questiona sobre a validade, a importância e a necessidade de ressignificar o saber pedagógico do docente enquanto saber fundamental de sua prática. Na análise, foram realizadas considerações iniciais sobre o saber em geral e a caracterização de saber pedagógico em particular, com o objetivo de posicionar a analítica num campo específico: a arqueologia, sob uma perspectiva foucaultiana. A seguir, foram abordadas, de maneira sucinta, algumas relações que são conaturais entre o saber pedagógico e o poder (enquanto manifestação das relações humanas), que são estabelecidas na ação pedagógica. Em seguida, realizou-se um breve inventário dos elementos que configuram o saber pedagógico; o exercício finaliza com o questionamento de se é o mestre o sujeito depositário, possuidor, construtor e reconstrutor desse saber.

http://dx.doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.4

 

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Biografia do Autor

Hamlet Santiago González, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Docente  - Investigador Proyecto Académico de Investigación y Extensión de Pedagogía

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Publicado

2016-08-01

Como Citar

González, H. S., & Sánchez Amaya, T. (2016). Saber pedagógico: fundamento do exercício docente. Educación Y Educadores, 19(2), 241–253. Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5905

Edição

v. 19 n. 2 (2016)

Seção

Teoria da educação

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

 

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