A avaliação docente sob o olhar do desenvolvimento profissional: o caso chileno

Resumo

A análise das políticas públicas que determinam o fazer docente tem sido vista, desde seu princípio, no Chile, como um esforço orientado à promoção de umas competências para o ensino que permitam aprendizagens efetivas nos estudantes. Contudo, essas políticas vêm tendo efeitos subestimados no desenvolvimento profissional, nas trajetórias laborais e na identidade ocupacional dos docentes, que, sem dúvida, impactam o ensino. Este artigo analisa o Sistema de Avaliação do Desempenho Profissional Docente, vigente no Chile desde 2003, entendido como uma ferramenta de política que procura, principalmente, o fortalecimento da profissão. É uma pesquisa qualitativa, de tipo documental e de alcance descritivo. As principais conclusões são que tanto a execução do sistema quanto o efeito nas percepções nos docentes permitem considerar esse sistema como um cenário de manutenção de competências mínimas e de escassas possibilidades de um desenvolvimento contínuo.