El saber pedagógico: componentes para una reconceptualización

Ana Verónica Cárdenas-Pérez, Ana María Soto-Bustamante, Emily Dobbs-Díaz, Marcela Bobadilla-Goldschmidt

Resumen


DOI: 10.5294/edu.2012.15.3.8

Con el fin de conocer la interpretación del saber pedagógico, esta investigación de corte interpretativo, de tipo fenomenológico, describe las representaciones de estudiantes de pedagogía y profesores formadores de docentes sobre el tema. Algunos de los hallazgos muestran la existencia de elementos disgregados, quiebres y contradicciones. Asimismo, aparece la acción pedagógica como el objeto de conocimiento que delimita el campo profesional de los docentes, y la escuela como espacio social deconstrucción de este objeto. La interpretación de estos hallazgos permite resignificar el saber pedagógico, situándolo como objeto epistemológico de la profesión e instalando al docente como sujeto constructor de este saber. DOI: 10.5294/edu.2012.15.3.8

 


Palabras clave


Pedagogía, docencia, formación de docentes, gestión del saber

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