Aprendizaje autorregulado a través de la plataforma virtual Moodle

Autores/as

  • Bárbara Regina Valenzuela-Zambrano Autor/a Universidad de Concepción
  • María Victoria Pérez-Villalobos Autor/a Universidad de Concepción

Palabras clave:

Aprendizaje en línea, método de aprendizaje, educación a distancia, evaluación de la educación

Resumen

DOI: 10.5294/edu.2013.16.1.4

La utilización de las paltaformas virtuales hoy en día es inherente al quehacer docente,razón por lo cual en esta investigación se analiza el uso del software Moodle ysu relación con el fomento del aprendizaje autorregulado. Para ello se profundiza enaspectos como la descripción de las principales actividades de fomento del aprendizaje autorregulado, las plataformas de enseñanza virtual y la revisión de investigacionesque han utilizado Moodle.

Los resultados dan cuenta del impacto positivo que ha tenido su uso, tanto en docentescomo en estudiantes. La plataforma puede utilizarse en el diseño de la mayoríade las actividades autorregulatorias, principalmente en las relacionadas con lapromoción de la autoevaluación. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones dacuenta de una subutilización de los recursos virtuales y de sus pontenciales pedagógicosinexplorados. DOI: 10.5294/edu.2013.16.1.4

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Biografía del autor/a

Bárbara Regina Valenzuela-Zambrano, Universidad de Concepción

Autor: Mg Bárbara Valenzuela Zambrano

Lic. En psicología Universidad de Concepción

Psicóloga Universidad de Concepción

 

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Publicado

2013-04-04

Cómo citar

Valenzuela-Zambrano, B. R., & Pérez-Villalobos, M. V. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la plataforma virtual Moodle. Educación Y Educadores, 16(1). Recuperado a partir de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2000

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2013)

Sección

Investigación pedagógica

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