Inventario para autoevaluar el pensamiento crítico en estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.2.8Palabras clave:
Educación superior, inventario, pensamiento crítico, psicometría, validaciónResumen
El pensamiento crítico constituye uno de los rasgos del perfil de egreso más valorados en los programas de formación de todas las áreas y niveles educativos, debido a su incidencia en la calidad del pensamiento en los ámbitos escolar, profesional y personal. A partir del reconocimiento de la importancia de esta capacidad cognitiva, se planteó como objetivo diseñar un instrumento válido que permitiera autoevaluar, de manera práctica, el nivel de pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de diseño instrumental, siguiendo los lineamientos de la Comisión Internacional del Test (CIT) y otros referentes especializados. Los resultados evidenciaron, en las pruebas de hipótesis, valores psicométricos satisfactorios en términos de confiabilidad y validez, además de confirmar la ausencia de sesgos asociados a segmentos específicos de la población evaluada. En consecuencia, el instrumento puede considerarse adecuado para su aplicación en poblaciones más amplias de estudiantes de educación superior.
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