Inventario para autoevaluar el pensamiento crítico en estudiantes de educación superior

César Augusto Cardeña Ojeda

doi:10.5294/edu.2026.29.2.8

Autores

César Augusto Cardeña Ojeda Autor Escuela Normal de Ticul https://orcid.org/0000-0001-6170-2223

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.2.8

Palavras-chave:

Ensino superior, inventário, pensamento crítico, psicometria, validação

Resumo

O pensamento crítico é uma das características mais valorizadas do perfil do egresso de formação de todas as áreas e níveis de ensino, devido ao seu impacto na qualidade do pensamento nas esferas acadêmica, profissional e pessoal. Com base no reconhecimento da importância dessa capacidade cognitiva, o objetivo deste estudo foi desenvolver um instrumento válido que permitisse autoavaliar, de forma prática, o nível de pensamento crítico em estudantes do ensino superior. Para isso, foi realizado um estudo quantitativo de delineamento instrumental, seguindo as diretrizes da Comissão Internacional de Testes e outros referenciais especializados. Os resultados indicaram, nos testes de hipóteses, valores psicométricos satisfatórios quanto à confiabilidade e à validade, além de confirmarem a ausência de vieses associados a segmentos específicos da população avaliada. Consequentemente, o instrumento pode ser considerado adequado para a aplicação em populações mais amplas de estudantes do ensino superior.

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