La pedagogía universitaria. Enfoques problemáticos para su fundamentación
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.2.14Palabras clave:
Formación, pedagogía, pedagogía universitaria, prácticas de enseñanza, universidadResumen
Se realiza una revisión de la pedagogía universitaria desde una perspectiva teórica. La universidad versa sobre la idea de posibilitar la formación del ser humano a partir de la ciencia y de la libertad de pensamiento. Para esclarecer su complejo lugar y su función en la historia y la sociedad es importante recurrir a la pedagogía. Esta se entiende como la ciencia de la educación y la formación que se ocupa del ser humano en cuanto ser perfectible. El objetivo principal de este artículo es identificar los enfoques de la pedagogía universitaria que contribuyen a la elaboración de un estado del arte. Se adopta un método documental que transciende la revisión bibliográfica y orienta la interpretación crítica. Se interroga sobre la actualidad de la pedagogía universitaria en busca de ampliar la comprensión del tema y la idea de universidad. Se establece la relación entre la universidad y la pedagogía desde una perspectiva filosófica. Se identifican los enfoques de la pedagogía universitaria que constituyen su estado del arte. A partir de este, se realiza una reflexión que cuestiona el reduccionismo de la pedagogía universitaria a las acciones, metodologías y técnicas didácticas en el aula para mejorar el aprendizaje. Finalmente, se destaca el desafío de la pedagogía universitaria respecto de su fundamentación como subcampo de la pedagogía general, el cual trasciende las prácticas de la enseñanza y se compromete con el estudio profundo de la universidad, en todas sus dimensiones: filosóficas, epistemológicas, institucionales, didácticas, éticas y sociales.
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