A pedagogia universitária: abordagens problemáticas para sua fundamentação
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2026.29.2.14Palavras-chave:
Formação, pedagogia, pedagogia universitária, práticas de ensino, universidadeResumo
Realiza-se uma revisão da pedagogia universitária a partir de uma perspectiva teórica. A universidade está fundamentada na ideia de possibilitar a formação do ser humano por meio da ciência e da liberdade de pensamento. Para esclarecer seu lugar complexo e sua função na história e na sociedade, é importante recorrer à pedagogia. Esta é compreendida como a ciência da educação e da formação, voltada ao estudo do ser humano enquanto ser perfectível. O objetivo principal deste artigo é identificar as abordagens da pedagogia universitária que contribuem para a elaboração de um estado da arte. Adota-se um método documental que transcende a revisão bibliográfica e orienta a interpretação crítica. Interroga-se a atualidade da pedagogia universitária com o propósito de ampliar a compreensão do tema e da própria ideia de universidade. Estabelece-se a relação entre universidade e pedagogia a partir de uma perspectiva filosófica. Identificam-se as abordagens da pedagogia universitária que constituem seu estado da arte. A partir disso, desenvolve-se uma reflexão que questiona a redução da pedagogia universitária às ações, metodologias e técnicas didáticas em sala de aula voltadas à melhoria da aprendizagem. Por fim, destaca-se o desafio da pedagogia universitária em relação à sua fundamentação como subcampo da pedagogia geral, o qual transcende as práticas de ensino e se compromete com o estudo aprofundado da universidade em todas as suas dimensões: filosóficas, epistemológicas, institucionais, didáticas, éticas e sociais.
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