La Escuela rural frente a la expansión urbana:  conflictos y oportunidades

Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda; Maribel Vergara

doi:10.5294/educ.2021.24.1.4

Authors

Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda Author Universidad Militar Nueva Granada https://orcid.org/0000-0002-7405-7988
Maribel Vergara Author Universidad de San Buenaventura https://orcid.org/0000-0001-9130-4736

DOI:

https://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.4

Keywords:

Bogota, Colombia, rural education, school management, teacher education, teacher training

Abstract

The article discloses how a public educational institution, located in the peripheral rural area of Bogotá (Colombia), experiences and faces the dynamics that the city’s urban expansion prompts in the school and its surroundings. The study method has a qualitative approach and a descriptive-comprehensive nature. It is based on eight field visits, a review of two institutional documents, and 15 in-depth interviews with local educational agents. The results point to the tensions between “urban” and “rural” as social rather than geographic categories and how the city’s public administration has heightened them. They also show the local community’s prominent position of maintaining the legitimacy of its school territoriality and furthering the peasant culture’s sense of identity and exclusivity.

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Author Biography

Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Universidad Militar Nueva Granada

Docente de carrera, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Militar Nueva Granada.

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