Compromiso de las universidades colombianas con la sustentabilidad

Ángela María Plata Rangel; María Teresa Holguín Aguirre; Orlando Sáenz Zapata; William Manuel Mora Penagos; María Mercedes Callejas Restrepo

doi:10.5294/edu.2020.23.2.1

Autores

Ángela María Plata Rangel Autor Universidad Sergio Arboleda http://orcid.org/0000-0002-1276-0926
María Teresa Holguín Aguirre Autor Universidad Libre http://orcid.org/0000-0002-9352-9223
Orlando Sáenz Zapata Autor Universidad de ciencias aplicadas y ambientales http://orcid.org/0000-0003-1229-802X
William Manuel Mora Penagos Autor Universidad Distrital Francisco José de Caldas http://orcid.org/0000-0003-4289-4842
María Mercedes Callejas Restrepo Autor Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales http://orcid.org/0000-0003-4018-7079

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.1

Palavras-chave:

Colômbia, Desenvolvimento sustentável, ensino superior, educação superior, gestão educacional, gestão universitária, universidades

Resumo

Colombian Universities’ Commitment to Sustainability

Comprometimento das universidades colombianas com a sustentabilidade

Este artigo apresenta o nível de institucionalização do comprometimento com a sustentabilidade das universidades colombianas. O estudo aborda cinco âmbitos institucionais: governo e participação; docência e formação ambiental; pesquisa ambiental; extensão ou projeção social ambiental e gestão e ordenamento ambiental. Além disso, foi realizado mediante a aplicação de um questionário a 60 instituições de ensino superior da Colômbia. Para a análise de resultados, foram utilizados os indicadores da estatística descritiva. Os resultados mostram que as universidades colombianas vêm avançando no engajamento com a sustentabilidade, mas ainda se encontram em um nível baixo da escala utilizada na pesquisa. Somente o âmbito de docência e formação ambiental se encontra na média.

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Plata, A. M., Holguín, M. T., Sáenz, O., Mora, W. M. y Callejas, M. M. (2020). Compromiso de las universidades colombianas con la sustentabilidad. Educación y Educadores, 23(2), 159-178. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.1

Recibido: 22/10/2019

Aceptado: 06/04/2020

Publicado: 04/08/2020

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Biografia do Autor

Ángela María Plata Rangel, Universidad Sergio Arboleda

Ecóloga de la Pontificia Universidad Javeriana, con maestría en ciencias ambientales de la Universidad de Geo-ciencias de China. Directora de la especialización en proyectos para el cambio climático de la Universidad Sergio Arboleda.

María Teresa Holguín Aguirre, Universidad Libre

Docente Investigadora de la Universidad
Libre de Colombia; Licenciada en
Química y Biología de la Universidad
Libre; Ph. D. (C) en Desarrollo Sustentable
de la Universidad de Manizales.

Orlando Sáenz Zapata, Universidad de ciencias aplicadas y ambientales

Docente investigador de la Universidad
de Ciencias Aplicadas y Ambientales;
Sociólogo de la Universidad Autónoma
Latinoamericana y M. Sc. en Desarrollo
Urbano de El Colegio de México;
Estudiante de Doctorado de la Universidad
Autónoma de Barcelona.

William Manuel Mora Penagos, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Docente de carrera de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas, Facultad
del Medio Ambiente; Ph. D. en Educación
Ambiental por la Universidad de
Sevilla, España; Investigador de los
grupos: DIDAQUIM y ALTERNA-
CIENCIAS.

María Mercedes Callejas Restrepo, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales

Licenciada en Biología y Química,
Magíster en Educación. Directora de la
Maestría en Educación Ambiental de la
U.D.C.A. Profesora Universitaria, Investigadora
en los campos de Formación de
Profesores Universitarios, la Educación
Ambiental y las relaciones Ciencia,
Tecnología, Sociedad y Ambiente.

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