Redes sociales como estrategia académica en la educación superior: ventajas y desventajas

Limas Suárez Limas Suárez; Gloria Vargas Soracá

doi:10.5294/edu.2020.23.4.1

Autores

Limas Suárez Limas Suárez Autor Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia http://orcid.org/0000-0002-1145-3713
Gloria Vargas Soracá Autor Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia http://orcid.org/0000-0003-0598-7492

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.1

Palavras-chave:

Ensino superior, inovação educacional, métodos de ensino, pedagogia universitária, TIC na educação

Resumo

As redes sociais aplicadas no ensino superior têm se tornado uma ferramenta inovadora. Por isso, é relevante determinar suas vantagens e desvantagens como estratégia acadêmica. Neste estudo, é utilizado o método descritivo, empírico e quantitativo na análise de uma amostra de 191 estudantes de um programa acadêmico profissional em uma universidade oficial colombiana. Os resultados indicam que as redes sociais devem ser incorporadas no ensino superior como política institucional e não somente como eventos episódicos ou conjunturais. Isso exige um processo educativo paralelo orientado a forjar nos estudantes a responsabilidade e a autonomia no uso desse recurso.

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Limas, S. J. y Vargas, G. (2020). Redes sociales como estrategia académica en educación superior: ventajas y desventajas. Educación y Educadores, 23(4), 559-574. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.1

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