O saber sábio e o saber ensinado: um problema para didática universitária

Resumo

Neste artigo se expõe um problema atual da didática universitária. Tradicionalmente, a tarefa de um docente universitário tem sido fundamentada na transmissão de conteúdos, ou seja, um saber sábio onde destaca a formação profissional e científica dos professores. Esta situação permanece igual desde Comenius, no século XVII. No entanto, Giroux, Zabalza, Álvares e Litwin afirmam que a prática profissional docente no nível universitário envolve no somente um conhecimento científico sobre um saber, sino também um conhecimento da didática, manifesto no método de ensino ou saber ensinado. Se estas abordagens, opostas em aparência, se tratam separadamente do contexto das práticas de ensino, desencadeiam problemas na didática universitária. Contudo, esses problemas podem solucionar-se com as abordagens de Chevallard e Klafki, que vem a transmissão de conhecimentos como uma forma de integrar os conteúdos do saber e os métodos de ensino nas práticas docentes do professor universitário. Assim, a didática universitária tem outra maneira de conceber-se.