Avaliação de um plano de formação para professores não-profissionais em educação: ensino da leitura e da escrita

Autores

  • Sandra Patricia Rojas-Arias Autor Universidad Nacional de Colombia
  • Rita Flórez-Romero Autor Universidad Nacional de Colombia

Palavras-chave:

Formação de professores, pesquisa em educação, investigação sobre leitura e escrita, método de ensino, Bogotá (fonte, Tesauro da UNESCO).

Resumo

Esta pesquisa fornece a evidência teórica e empírica do impacto de um programa de formação em pesquisa no ensino de leitura e escrita em um grupo de 30 professores com formação profissional em áreas diferentes da educação. Os professores selecionados foram observados na sua prática pedagógica durante um ano e meio. A pesquisa identificou e transformação conceitual das práticas pedagógicas respeito ao processo ensino-aprendizagem, assim como o grau de apropriação da formação recebida no conhecimento declarativo e na aplicação de competências pedagógicas dos professores.

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Biografia do Autor

Sandra Patricia Rojas-Arias, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en Educación. Docente, Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D. C., Colombia. Línea de Investigación en Comunicación y Educación, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Nacional de Colombia. sprojasa@unal.edu.co

Rita Flórez-Romero, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en Lingüística. Profesora Asociada, Departamento de Comunicación Humana, Coordinadora de programas de fortalecimiento del lenguaje, la lectura y la escritura, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D. C., Colombia. Línea de Investigación en Comunicación y Educación, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Nacional de Colombia. rflorezr@unal.edu.co

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Como Citar

Rojas-Arias, S. P., & Flórez-Romero, R. (2010). Avaliação de um plano de formação para professores não-profissionais em educação: ensino da leitura e da escrita. Educación Y Educadores, 13(3). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1731

Edição

v. 13 n. 3 (2010)

Seção

Pesquisa pedagógica

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