Uma experiência de formação de professores que trabalham em comunidades de Califórnia

Autores

  • Fernando Rodríguez-Valls Autor SDSU-Imperial Valley Campus
  • Adonay Antonio Montes Autor University of La Verne, School Counselor Preparation Program

Palavras-chave:

Formação de professores, pesquisa-ação pedagógica, prática pedagógica, pesquisa em pedagogia, Califórnia, EUA

Resumo

O artigo apresenta os resultados de um modelo de formação de professores que trabalham em comunidades locais, de acordo com o esquema de pesquisa-ação.Foram incluídos os estudantes do programa de educação em uma universidade localizada no sul da Califórnia durante o ano lectivo de 2007-2008, entrevistados durante o desenvolvimento de seus projetos (de 16 semanas), nos que analisaram a cultura global de estudantes e pais de diferentes grupos étnicos. Esta informação foi usada para fornecer o trabalho de sala de aula, o plano de aula e o desenvolvimento de planos de ensino, seguindo as normas estabelecidas pela Comissão de Professores da Califórnia (CMC).Entre os resultados verificou-se que, aprendendo sobre a comunidade de dentro para fora, os educadores da transformando adquiriram várias competencias importantes para seu trabalho como educador na aldeia global.

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Biografia do Autor

Fernando Rodríguez-Valls, SDSU-Imperial Valley Campus

Doctor en Educación. Profesor asistente, SDSU-Imperial Valley Campus, California, Estados Unidos.

Adonay Antonio Montes, University of La Verne, School Counselor Preparation Program

Ph.D. Profesor asistente, University of La Verne, School Counselor Preparation Program, Los Angeles, California, Estados Unidos.

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Publicado

2011-05-28

Como Citar

Rodríguez-Valls, F., & Montes, A. A. (2011). Uma experiência de formação de professores que trabalham em comunidades de Califórnia. Educación Y Educadores, 14(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1832

Edição

v. 14 n. 1 (2011)

Seção

Artigos

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