Efetividade das estratégias de retenção na universidade: o papel do professor

Autores

  • Clelia Pineda-Báez Autor Universidad de La Sabana, Facultad de Educación
  • Alexandra Pedraza-Ortiz Autor Universidad de La Sabana, Facultad de Educación
  • Iván Darío Moreno Autor Universidad de La Sabana, Facultad de Educación

Palavras-chave:

Ensino superior, deserção, pedagogia, professores, Colômbia

Resumo

Este artigo apresenta os principais resultados de um estudo cujo principal objetivo foi analisar os programas de retenção de alunos em instituições de ensino superior na Colômbia.O estudo, misto e descritivo, coletou dados através de uma pesquisa online enviada a 322 instituições e de entrevistas com executivos e gestores de programas de retenção em 26 instituições selecionadas seguindo a técnica “Bola de neve” (Merriam, 2009).Os resultados mostram o professor como o ator que acompanha ao aluno em um papel mais humanizado, enfatizam a necessidade de participar mais ativamente na investigação sobre evasão e realçam a sua aptidão para motivar a aprender.

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Biografia do Autor

Clelia Pineda-Báez, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación

Ph. D. en Educación. Docente investigadora, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, Chía, Colombia.

Alexandra Pedraza-Ortiz, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación

Magíster en Educación. Docente investigadora, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación.

Iván Darío Moreno, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación

Candidato a Magíster en Educación. Investigador, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación.

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Publicado

2011-05-28

Como Citar

Pineda-Báez, C., Pedraza-Ortiz, A., & Moreno, I. D. (2011). Efetividade das estratégias de retenção na universidade: o papel do professor. Educación Y Educadores, 14(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1833

Edição

v. 14 n. 1 (2011)

Seção

Artigos

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