Necessidades de desenvolvimento profissional de supervisores de prática clínica

Autores

  • Clara Amador-Watson Autor National University, Department of Teacher of Education
  • Joan P. Sebastian Autor National University, Department of Special Education

Palavras-chave:

Formação de professores, formação, necessidades de educação, prática pedagógica

Resumo

Este artigo apresenta os principais resultados de um estudo cujo principal objetivo foi pesquisar as necessidades de desenvolvimento profissional dos supervisores de prática clínica. Nós projetamos uma pesquisa online que foi enviada para mais de 400 supervisores a fim de fornecer informação sobre o tipo de apoio que prestam aos candidatos.Os primeiros resultados deste estudo sugerem que existem três tipos de apoio: 1) direção da sala de aula, 2) projeto de aula, 3) programa de educação individualizado para estudantes com discapacidade. A pesquisa identificou três desafios: 1) coleta de comentários de supervisores escolares, 2) falta de tempo para fazer as observações e 3) falta de tempo para conversar com o candidato.Os resultados deste estudo indicam a necessidade de desenvolver uma abordagem sistêmica para aconselhar, bem como ter equipes de apoio com funções diferentes.

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Biografia do Autor

Clara Amador-Watson, National University, Department of Teacher of Education

Coordinador Editorial de Revistas Científicas

Joan P. Sebastian, National University, Department of Special Education

Ed.D. in Educational Administration. Professor and Researcher, National University, Department of Special Education, San Diego, California (USA).

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Publicado

2011-05-28

Como Citar

Amador-Watson, C., & Sebastian, J. P. (2011). Necessidades de desenvolvimento profissional de supervisores de prática clínica. Educación Y Educadores, 14(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1834

Edição

v. 14 n. 1 (2011)

Seção

Artigos

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