Ensino-aprendizagem: melhora a partir da interação dos atores
Palavras-chave:
Avaliação educacional, contexto interacional, aprendizagem, emoções, saber pe- dagógico, ensino e formação, ensino centrado no rendimento.ºResumo
O artigo apresenta uma nova dimensão avaliativa: a avaliação do contexto interacio- nal na sala de aula sob a percepção dos atores. Essa avaliação permite ao professor co- letar evidências para melhorar a situação de aprendizagem em cada curso, a partir do conhecimento das emoções que surgem em seus estudantes no transcurso das aulas. Indagaram-se estudantes de todos os níveis educacionais, os quais contextualizaram o surgimento de suas emoções favoráveis e desfavoráveis para a aprendizagem na interação cotidiana na sala de aula escolar e universitária.
Destaca-se o rol das emoções na construção das aprendizagens, assumindo a conce- pção de emoções de Humberto Maturana, assim como a necessidade de contribuir, com este trabalho, para uma conceptualização compartilhada do saber pedagógico na formação docente inicial e contínua.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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