O contexto como fator da aprendizagem autorregulada na educação superior

Resumo

O presente trabalho analisa a influência que o contexto tem sobre o desenvolvimentoda aprendizagem autorregulada nos estudantes universitários e a responsabilidadeque o docente tem de aprender a ensinar; descrevem-se os resultados de umestudo em curso, obtidos a partir da observação de documentos de disciplinas e deaulas desenvolvidas no programa de Medicina de uma universidade particular argentina.Essa análise se realizou a partir do modelo oferecido pela Teoria Fundamentadacom o objetivo de elaborar um referencial teórico que ajude a compreendercomo se desenvolve o vínculo entre o docente e os estudantes, quais são as estratégiasdidáticas utilizadas na sala de aula para favorecer o desenvolvimento da AAR e quecaracterísticas o processo autorregulatório tem efetuado pela disciplina. Chega-se àconclusão que tanto o estudante quanto o professor devem reconhecer suas posiçõese entender as características do contexto no qual se encontram para gerar uma melhoraprendizagem.