Estratégias didáticas para o ensino de química na educação superior

Autores

  • Marisa Julia Sandoval Autor Universidad Tecnológica Nacional
  • María Ester Mandolesi Autor Universidad Tecnológica Nacional
  • Rafael Omar Cura Autor Universidad Tecnológica Nacional

Palavras-chave:

Química, aprendizagem ativa, engenharias, estratégias educativas, estudante universitário

Resumo

Diante das dificuldades da aprendizagem das ciências na formação inicial dos cursosde engenharias, desenharam-se e aplicaram-se estratégias didáticas dirigidas à promoçãode uma melhor apropriação dos saberes, com a finalidade de gerar capacidadese destrezas indispensáveis para a competitividade nacional e internacional de nossosatuais profissionais. Este artigo apresenta a avaliação dessas atividades de 2006 a2011 no âmbito do projeto “A formação inicial em engenharias e LOI”, da UniversidadeTecnológica Nacional, de Bahía Blanca, província de Buenos Aires, Argentina. Essasestratégias se vêm implementando em cursos de Química Geral e Química Aplicada.A metodologia de abordagem é de tipo qualitativa e permitiu observar o seguinte:melhoras no trabalho interdisciplinar, desenvolvimento da capacidade crítica e autorreflexiva,discussão e defesa de um saber, emprego de operações compreensivas,autonomia do estudante em seu processo de aprendizagem, melhor comunicaçãooral e escrita.

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Biografia do Autor

Marisa Julia Sandoval, Universidad Tecnológica Nacional

Bahía Blanca- Provincia de Buenos Aires

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Publicado

2013-04-05

Como Citar

Sandoval, M. J., Mandolesi, M. E., & Cura, R. O. (2013). Estratégias didáticas para o ensino de química na educação superior. Educación Y Educadores, 16(1). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2283

Edição

v. 16 n. 1 (2013)

Seção

Pedagogia universitária

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