Ensino de astrobiologia para crianças: estudo sobre a criação de um texto divulgativo
DOI:
https://doi.org/10.5294/edu.2025.28.2.2Palavras-chave:
Biologia espacial, codificação, comunicação, educação infantil, ensino das ciências, livro infantil, semiologiaResumo
Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre didática das ciências naturais, cujo objetivo foi analisar possíveis contribuições para o ensino da astrobiologia dirigido a crianças em fase de escolarização inicial, por meio de um texto divulgativo, como recurso para a transmissão cultural do conhecimento científico em contextos educacionais, como foi o caso da Escola Rodrigo Lara Bonilla de Ciudad Bolívar, em Bogotá. A pesquisa se concentrou na criação do texto “O relógio do cosmos: história da vida perto do caos”, que aborda a origem e a evolução da vida termófila e busca enriquecer as possibilidades didáticas para professores, oferecendo materiais educomunicativos adequados a diversos contextos. A pesquisa teve um enfoque interpretativo e foi desenvolvida por meio da metodologia de pesquisa-criação. Foram utilizadas as técnicas de observação participante, entrevista semiestruturada e análise de conteúdo. O design do texto combinou a forma narrativa do conteúdo com formas expressivas alfabético-numéricas, icônicas e figurativas, e foi orientado por categorias semióticas e didáticas. O caráter narrativo do material facilitou uma representação coerente do fenômeno da vida extrema e promoveu sua significância por parte das crianças. A validação do recurso incluiu um especialista em divulgação científica e alunos do clube infantil Astrochikis Club. As conclusões destacam a importância de expandir o ensino das ciências, promovendo experiências iniciais no uso do código das ciências astrobiológicas desde cedo, a fim de ampliar o horizonte cognitivo das crianças e reconhecer suas capacidades como sujeitos imersos em uma cultura científica mais inclusiva e significativa.
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