El microcentro y sus aportes a la construcción de la educación rural colombiana

Daniel Eduardo Méndez Mercado

doi:10.5294/edu.2025.28.2.3

Autores

Daniel Eduardo Méndez Mercado Autor University of Córdoba https://orcid.org/0000-0002-8243-8262

DOI:

https://doi.org/10.5294/edu.2025.28.2.3

Palavras-chave:

Professor rural, educação rural, microcentro, transformação educacional

Resumo

A educação rural colombiana apresenta uma série de dinâmicas que caracterizam a prática pedagógica em correspondência com as particularidades dos contextos rurais. Entre essas dinâmicas está o microcentro, concebido como uma estratégia para que os professores da zona rural possam se reunir e compartilhar experiências, chegar a acordos e promover mudanças que transformem a educação rural. É por isso que o objetivo desta investigação é fazer uma análise das contribuições do microcentro para a construção de uma educação rural pertinente, contextualizada e inovadora, através da revisão da literatura durante os anos de 2014 a 2024 e do estudo de um grupo focal. A metodologia é de caráter qualitativo, do tipo interpretativo analítico, com revisão documental e análise do conteúdo qualitativo, para obter categorias emergentes derivadas do estudo. Os resultados demonstram uma escassa literatura que aborda o trabalho do microcentro nos diferentes âmbitos da educação rural, ausências que se expressam nas lacunas no desenho curricular rural, na formação contínua, nos projetos pedagógicos produtivos e transversais, nos trabalhos comunitários, nas dinâmicas de sala de aula, nas conquistas e dificuldades do microcentro, nos limites e alcances. As dinâmicas subjacentes ao microcentro carecem de reflexões profundas sobre o desenvolvimento profissional docente e as mudanças na prática educacional. Conclui-se que, diante desse panorama, o microcentro é uma iniciativa que ainda deve ser estudada em profundidade para destacar suas contribuições para a educação rural.

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