Alfabetização e bilinguismo em aprendizes visuais. Contribuições a partir das epistemologias de surdos
Palavras-chave:
educação de surdos, bilinguismo, alfabetização, linguagem de sinais, epistemologia, educaçaoResumo
O presente trabalho pesquisa os processos de ensino-aprendizagem da leitura e escrita que cursam estudantes surdos, escolarizados em contextos bilíngues. Seu objetivo é contribuir para a reflexão teórica e prática a respeito das respostas educativas às demandas de alfabetização dessa população.
A oferta educativa atual, tanto no Chile quanto em outros países latino-americanos, não responde às características linguísticas, culturais e de aprendizagem das pessoas surdas. Isso quer dizer que não se consideram as características de aprendizagem visual, a incorporação das línguas de sinais nos processos pedagógicos nem as crenças e modos culturais desse grupo nas propostas educativas.
A partir das Epistemologias de Surdos, impõe-se a necessidade de um modelo Educativo Intercultural Bilíngue (EIB), que valorize a linguagem e a cultura das comunidades de surdos e inspire modelos de alfabetização e práticas de ensino centrados nas características de aprendizagem visual das pessoas surdas.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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