Direitos básicos de aprendizagem em matemáticas: revisão crítica e proposta de ajuste

Autores

  • Pedro Gómez Autor Universidad de los Andes
  • Paola Castro Autor Universidad de los Andes
  • Alexandra Bulla Autor Universidad de los Andes
  • María Fernanda Mora Autor Universidad de los Andes
  • Andrés Pinzón Autor Universidad de los Andes

Palavras-chave:

Sistema educativo colombiano, política educacional colombiana, ensino das matemáticas, curriculum de ensino, qualidade da educação

Resumo

Neste artigo realizamos, desde uma matriz curricular, uma revisão crítica do documento Derechos básicos de aprendizaje en el área de matemáticas, publicado pelo Ministério de Educação Nacional da Colômbia.

A partir dessa análise, fazemos uma proposta para ajustá-lo em um novo documento que responda à necessidade de formar cidadãos com competências em matemáticas.

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Biografia do Autor

Pedro Gómez, Universidad de los Andes

Director "una empresa docente"

Paola Castro, Universidad de los Andes

Responsable MAD 3 y Funes - "una empresa docente"

Alexandra Bulla, Universidad de los Andes

Asistente administrativa - "una empresa docente"

María Fernanda Mora, Universidad de los Andes

Responsable cursos de educación continuada - "una empresa docente"

Andrés Pinzón, Universidad de los Andes

Responsable general - "una empresa docente"

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Publicado

2016-11-30

Como Citar

Gómez, P., Castro, P., Bulla, A., Mora, M. F., & Pinzón, A. (2016). Direitos básicos de aprendizagem em matemáticas: revisão crítica e proposta de ajuste. Educación Y Educadores, 19(3), 315–338. Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5859

Edição

v. 19 n. 3 (2016)

Seção

Educación escolar

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

 

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