A consciência fonológica em contextos educativos e terapêuticos: efeitos sobre a aprendizagem da leitura
Palavras-chave:
Consciência fonológica, ensino de leitura e escrita, educação escolar, educação especial, terapia da linguagemResumo
A aprendizagem da leitura representa o desenvolvimento prévio de uma série de habilidades, permitindo que as crianças construam e tirem proveito de capacidades em diferentes dimensões rumo ao progresso dos seus processos cognitivos. Entre elas, encontra-se a consciência fonológica, variável de maior relevância referente ao desenvolvimento leitor. A eficiência desse mecanismo se relaciona diretamente com o sucesso na alfabetização; as dificuldades tanto para aprender a ler como para a leitura em si têm-se associado historicamente a um déficit no componente fonológico da linguagem. O presente artigo evidencia as diferentes maneiras em que, tanto no contexto pedagógico quanto no terapêutico, foram criadas estratégias facilitadoras que influem no desenvolvimento normal das habilidades pré-leitoras e de aquisição da alfabetização.
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