O escrito científico na universidade: proposta de estratégias pedagógicas

Autores

  • María de los Ángeles Briceño-Moreno Autor

Palavras-chave:

educação universitária, estratégias pedagógicas, ensino cientifica superior, desenvolvimento de competências, estudantes (fonte, Tesouro da Unesco).

Resumo

No artigo é apresentado um modelo para promover a cultura escrita na universidade. Inclui conhecimentos significativos para o desenvolvimento de capacidades efetivas para identificar problemas e soluções. O processo pedagógico foi provado em várias matérias de pré-grau em quatro universidades do país, públicas y privadas. O problema exposto foi: qual é o processo de aprendizagem e quales são as estratégias pedagógicas usadas para criar nos estudantes universitários uma cultura do escrito científico investigativo? Os resultados do processo pedagógico descrito mostram 27 planos de negócio desenhados em pré-grau na Universidade de La Sabana, 25 planos de negócios na Universidad Nacional de Colômbia, quatro artigos na Universidad del Externado de Colômbia, quatro artigos no nível de pós-graduado na Universidad de La Sabana e cinco artigos na Universidade Antonio Nariño, também de pós-graduado.

Estes resultados apóiam a validade dos instrumentos desenhados, assim como as estratégias pedagógicas e do processo de ensino-aprendizagem que guia o trabalho do docente para a cultura escrita universitária.

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Biografia do Autor

María de los Ángeles Briceño-Moreno

Magíster en administración, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C., Colombia. Profesora investigadora, Colegio de Estudios Superiores de Administración (CESA), Bogotá, D.C., Colombia. mdbricenom@gmail.com

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Como Citar

Briceño-Moreno, M. de los Ángeles. (2009). O escrito científico na universidade: proposta de estratégias pedagógicas. Educación Y Educadores, 11(2). Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/734

Edição

v. 11 n. 2 (2008)

Seção

Pedagogia universitária

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

 

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