La alegre entrada y el irresistible ascenso de las competencias en la universidad

Miguel Ángel Gómez-Mendoza, María Victoria Alzate-Piedrahíta

Resumen


DOI: 10.5294/edu.2010.13.3.7

Este documento expone un conjunto de argumentos que responden a algunos aspectos asociados al denominado “enfoque por competencias”: a) Las fuentes de lo que parece ahora como un “irresistible ascenso” de la lógica de competencias en el campo de la educación, y en particular en la educación superior o universitaria. b) Las ventajas de tal enfoque, es decir, los puntos de vista del enfoque, las oportunidades que no se deberían desperdiciar. c) Sus peligros, porque como todo nuevo enfoque pedagógico, la lógica de las competencias implica un cierto número de límites y de riesgos potenciales, que es imperativo identificar con el fin de atenuar su efecto. Finalmente, con base en los puntos precedentes, propone una perspectiva de competencias “intelectuales” estrechamente relacionadas con la enseñanza y aprendizaje del saber universitario. DOI: 10.5294/edu.2010.13.3.7


Palabras clave


Pedagogía universitaria, formación por competencias, educación superior, aprendizaje, enseñanza (fuente: Tesauro de la Unesco).

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