Aprender en tiempos de interdependencia

Resumen

El artículo reflexiona sobre los desafíos que enfrenta la educación superior en un contexto de crisis civilizatoria, ecológica y de creciente interdependencia global. En este escenario, destaca la necesidad de integrar enfoques inter y transdisciplinares como condiciones éticas, epistémicas y pedagógicas. Su objetivo es analizar, a partir de un estudio de caso, cómo estas perspectivas pueden consolidarse en una propuesta concreta orientada a transformar el currículo y las prácticas educativas. Metodológicamente, el estudio adopta un diseño de estudio de caso instrumental (Stake, 1995/2020) desarrollado en una universidad colombiana. Para ello, combina análisis documental de los syllabus del currículo central, entrevistas a docentes de las áreas de humanidades, artes y ciencias y la sistematización crítica de prácticas pedagógicas institucionales. A partir de estos insumos, se elaboró la matriz inter y transdisciplinar para la integración curricular, concebida como una herramienta abierta y flexible que articula cuatro estructuras en constante interacción: la comprensiva, la metodológica, la comunicativa y el núcleo problemático. Los resultados muestran que esta matriz permite reconocer y orientar prácticas interdisciplinares ya existentes, al tiempo que ofrece un marco conceptual y operativo para fortalecerlas. Su aplicación facilita la identificación de tensiones, la articulación de problemas complejos, la selección de métodos diversos y la generación de productos que integren múltiples saberes. En este sentido, la matriz constituye un aporte transferible al debate universitario global, al favorecer la construcción de una educación crítica, flexible y transformadora, orientada al bien común y capaz de afrontar los desafíos de la complejidad contemporánea.